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          小學班主任個人教學工作總結(4篇范文)

          發布時間:2023-07-01 10:48:02 查看人數:85

          【導語】小學班主任個人教學工作總結怎么寫受歡迎?本為整理了4篇優秀的班主任個人教學小學總結范文,為便于您查看,點擊下面《目錄》可以快速到達對應范文。以下是小編為大家收集的小學班主任個人教學工作總結,僅供參考,希望對您有所幫助。

          小學班主任個人教學工作總結

          【第1篇】小學班主任個人教學工作總結

          一、基本情況概述

          深入學生中,了解各個學生的過去、現在和將來的打算,成為學生的良師益友,幫助學生克服生活、學習、工作中的困難,對學生犯錯誤,要了解分析原因,耐心教育,正面引導,制度約束,多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解,選定了有組織性,有紀律性,有威信,有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,利用每周的班會總結上周的情況,表揚好的同學,有進步的同學,批評幫助各方面差的同學,現已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事,爭說文明話,爭創文明班。

          二、取得的成績與經驗

          (一)、擺正班主任角色

          班主任是班級管理工作的負責人,是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由于這一角色的特殊性,使得我們那些首先是課任教師的班主任,本來已經在學生心目中的地位相對重些,而此時,當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢,利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機,只(或多)大力宣傳,積極鼓勵,嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題,對其它學科的學習情況不(少)聞不(少)問,更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處;勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。

          如何避免此中情況,我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃直人生的發展需要較全面的知識去做基礎,如果在初中這樣一個學生打基礎的時候,為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。

          ( 二)、狠抓班風,學風建設

          班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心,更是所有工作的中心。

          ( 三)、密切聯系多方因素,形成齊抓共管勢頭

          在擺正班主任角色,狠抓班風,學風建設同時,自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向,上課表現,征詢管理建議、意見,尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題,并及時地將學生在學校的表現,思想動向反饋給家長,征詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯系在一起,形成形成齊抓共管勢頭,最大限度地發揮教育的功效;另外充分利用學校,年級組開展的各項活動,不失時機地對學生進行各項教育,讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖,進一步提高學習的主動性。

          三、采取的方法和措施

          ⑴身體力行身體力行:幾年來我總是早出晚歸。

          ⑵從嚴要求:既建立較為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。

          ⑶樹正氣、改陋習、殺歪風:對班級中,學校里的好人好事、好風氣、好做法,在班里經常講、反復講,有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反復的講解糾正,并付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下,堅決采取強有力的措施予以回擊,使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

          ⑷、把握時代脈搏,感知社會趨向:把自己從報紙上看到的,電視、廣播、社會上聽到的那些有利于促進學風、班風建設的社會信息,講給學生,或讓學生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來?;蛑v道理,或讓他們展開討論,或讓他們寫心得體會。這些辦法,使他們能明辯是非,增加危機意識,增強緊迫感,提高對學習重要性的認識。進而形成幫差趕先爭優的良好學風,良好班風。

          ⑸、客觀分析自身:這里說的自身既指學生。分析什么?分析學生自身就是要通過開展批評和自我批評找出學生自己的優缺點,學習上的優勢與不足,功課中的優勢和差距。

          ⑹有效利用前人、名人的事例進行對比分析,利用他們的成功與失敗去教育鼓勵學生,珍惜時間,珍愛生命,從今天起揚起理想之帆,去搏擊生命之舟。

          ⑺、培養建設一只強有力、信得過、用的上的班干部隊伍,使他們既有力地配合自己作好工作,又能表率地帶領全班同學自覺守紀,勤奮好學。

          ⑻、精心布局座位:在充分綜合考慮學生的愛好、性格、特長、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下,對學生的座位適當搭配,恰當組合。這樣既能促進學習,又利于搞好紀律,既能相互促進提高,又能相互影響制約。

          四、不足及今后努力的方向

          當然,一切成績的取得需要大家的通力合作。個人,構成了班級,班級搞成了年級,年級構成學校。一個班級學風,班風,教風的如何,直接影響到一個年級的學風,班風,教風,進而會間接地影響其他年級。因此,班級這個學校最基礎的構成單位的建設管理,就顯得非常重要,學校應重視班主任的選拔,培養和使用。同時,學校的各項工作,各個部門都是一個有機的整體,如果那項工作,那個部門出了問題卻不能及時的醫治必然就會影響到其它的部門,其它的工作。時間長了,日子久了,這些問題必然加重,必然擴散,勢必會影響全局的工作,大多數人的熱情。扁鵲見蔡桓公的故事大家都很清楚,每一位教師,每一個班級,每一個年級都是學校這個蔡桓公身上的一個器官,所以我希望學校的每一個器官都健健康康,學校更加興旺!

          小學班主任個人教學

          【第2篇】小學骨干教師班主任個人教學工作總結

          本人參加教育工作以來,自始致終以認真、嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的敬業精神對待工作,把關心熱愛學生放在第一位,師生之間處于一種和諧的狀態。學生無論成績好壞,我都一視同仁。數年來在自己把愛奉獻給學生的同時,也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰。只有時刻想著學生、關心學生、愛護學生,一切為了學生和老師,才有可能聽到那一聲聲發自肺腑的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。主要事跡有:

          一、思想政治方面

          認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。只有具備先進的教育觀念,才能適應教育的發展。在我任教的十三年中,我忠誠于黨的教育事業,講究師德,嚴格遵守教師職業道德規范要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,大力推進素質教育,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人,為人師表,全心全意做好教書育人工作。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對學生產生重要影響,因為在學生眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。

          二、教育教學方面

          教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。作為學校的骨干教師,我積極參加繼續教育培訓,教師職業技能培訓,新課程培訓等,抓住一切培訓機會,不斷為自己充電,提高自身素質和業務能力,及時將培訓所得知識與同事交流,第一時間用于教學實踐中,為培養社會合格人才打下堅實的基礎。在實際工作中,我主動向老教師學 習,虛心接受別人意見和建議,并經常主動地去聽其他老師的課,從中汲取長處,常和同事探討教育教學方法,教學目標明確,教學內容準確無誤,既注重了知識的傳授,又注重學生能力的培養,激發了學生的學習熱情和學習興趣,讓學生愉快地學習,健康地成長。我多次承擔學校公開課教學,外出培訓后的匯報課等。并獲得表彰獎勵。我把學校當成第二個家,把學生近似地當作自己的孩子,盡自己所能地付出智慧和愛心。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效果。

          三、班級管理方面

          任教以來一直擔作地班主任工作,嚴格要求是我對學生的第一要求,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各種教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手,所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。常給班干定時開會,了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信,成為同學學習的榜樣。同時,班主任要以身作則,言傳身教,要求學生做的,自己要先做到,班主任的“言傳”與“身教”,是相輔相成的。言傳能促使學生明白道理,身教能觸動學習情感,使他們堅信教師所講的道理,并努力實踐,從而真正樹立起班主任的威信,使班級管理扎實有效,我校屬于鄉鎮小學,面對的是農村孩子。近年來,外出務工家長不斷增多,留守兒童也多了,對班上的留守孩子,我非常關心,當作自己的孩子一樣,關心他們的學習、生活及心理健康狀況,根據本班的情況,制定出一套幫扶計劃與措施,使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。我所帶班級的學生自信、樂觀、大方、班風班貌好。有了好的班風、學生學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。我所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉中心校的表彰。

          四、教學科研方面

          學生素質的提高,很大程度上依賴于老師。常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創新求發展,我時時注重跟上時代的要求,重視科學文化知識的學習并不斷更新,嘗試撰寫教研論文,用新觀點、新見新、新信息聯系各自學科實際,在活動中向學生進行高質量的素質教育,使學生增長知識、啟發思維、激發學生研究的欲望。在書香中成長,在網絡中成長,在案例中成長,在反思中成長。我始終注重教研,已公開發表論文和幾篇獲獎論文:獲獎論文:《淺談小學數學創新精神和創新能力,于2007年獲縣級二等獎;《小學數學練習設計“五要”》,于2012年獲縣級二等獎;《家長做好孩子“暖心人”的幾點思考》,于2012年獲縣級一等獎,同時也獲得市級一等獎;《怎樣正確對待“反進生”》(共讀一本書讀后感)于2011年獲縣級一等獎;教育這項工作,沒有最好,只有更好。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取更大進步。

          【第3篇】第二學期小學班主任個人教學工作總結

          第二學期小學班主任個人教學工作總結

          第二學期小學班主任個人教學工作總結

          在為班級服務中自主成長

          提起班主任工作,我相信,在座的每一位班主任都會有千言萬語,也都有許許多多良方妙策。近幾年,我一直擔任低年級段的教學和班主任工作。在實施自主管理之前,總感覺低年級學生年齡小,做為班主任不僅要耐心細致地搞好教學,對學生的紀律、生活要管理得細致入微,照顧得無微不至,這樣才是好的班主任。任何事情親力親為,對學生有太多不放心。結果,自己覺得有時候像個保姆,不像老師了。比如要求自己每天早早到班上,組織學生早讀;下午放學帶領學生掃地等等,那真是“怎一個累字了得”。而心里還埋怨學生組織管理能力真差,什么事情都不會做,都做不好。

          老實說,促使我開始實施自主管理,并不是我的境界多高,也不是我的想法多前瞻。畢竟,到現在我擔任班主任工作已經23年了,以前積累下來的班主任經驗,足以讓我勝任自己的工作。而且習慣成自然,不改變也沒什么大礙。參與“自主管理”這項課題研究,是胡校長,決心把學生自主管理、自主成長的理念,運用到班主任管理中。于是決定帶領部分班主任參與此項課題研究,然后逐步面向全體推廣。我是被選入課題組的第一批班主任。抱著不能辜負領導的信任和試試看的態度,我就投身于“在為班級服務中自主成長”的子課題的研究之中。經過近兩年的摸索、實踐、反思,我嘗到了學生自主管理的甜頭,堅定了繼續深入研究下去的決心。

          我今天想談談:“在為班級服務中自主成長”這個方面的班主任工作的一些探索。就著這個話題,我談兩方面的內容:

          第一方面:任務具體化,用表格計分的量化形式,用客觀的方式對學生各項表現進行激勵性評價。

          我設計詳盡、細致的分工表,引導班干部帶領組員完成。老師注意落實檢查,進行比較客觀的評價,讓學生在每周爭得“優秀學生”,每個組在爭當“優勝組”的良性競爭的過程中,約束自己的行為,克制自己不要做會扣分的事情,簡而言之,就是把任務具體化,讓學生懂得,我應該做什么,應該怎么做,讓班干部以點帶面,逐步達到所有學生可以自我管理的境界。

          首先,將全班分為五個組,兩名組長全權負責,每天值日的同學固定任務。這樣,老師帶領學生做一次值日后,就非常明了自己的任務。在組長的帶領下,可以很好完成值日工作了。

          其次,每天早讀的時間,都有專門的值日班長帶讀。哪怕老師沒有到教室,帶讀的值日班長,也可以帶領同學們讀書。

          第三、照顧到體工隊隊員下午基本不到學校來的特殊情況,把8名體工隊員分為兩大組,每天早上輪流去負責保潔區的保潔工作。

          第四,我班的座位雖然沒有擺成圍坐的形式,但是,全班分為9個學習小組,前后5個或者6個同學為一組。每組有2個組長,組長帶領組員組織課堂上的討論交流,準備小組展示內容。

          第五,每天早上,語文、數學、英語如果有需要交的作業,分別交到兩個組長的桌子上。然后由科代表及時將作業本送到老師辦公室。

          第六,每天上課時間,學生到功能室、操場,規定成巧巧和黃湘宜負責關教室的燈和電扇等。中午放學,規定黃湘宜負責去拿班牌,并且負責關燈、電扇、鎖門。每天早上敬俊和古思誼負責開教室門,如果帶讀的值日班長還沒有到學校,古思誼就會先帶領同學讀書。成巧巧每天一到校,會提醒值日的同學去打掃保潔區,還對到校的同學的早讀情況進行登記。

          我們班的評分標準也是比較細化。

          1、早上在7:50—8:00就在教室,認真讀書的,每次加3分(8:00才進教室讀書的每次加2分);8:10沒進教室,遲到的每次扣2分。

          2、課堂上老師根據紀律、發言等情況,隨時加分、扣分,算到課堂分里(早讀包括在內)。

          3、作業缺交或者沒有訂正上次的作業,每次扣2分;交上空本子的每次扣4分;獲得紅印章每次加2分;聽寫本上得100分的,每次加5分。

          4、每天作業的分數是語文作業,數學、英語計分,就是每周一個總分。以每周10分為滿分,缺交、不訂正等每一次扣2分。

          5、每次認真完成值日工作,認真完成每次加3分;不參加值日或者不認真的每次扣2分。

          6、每天因為帶???、遲到等被扣流動紅旗評比的分的,每次扣10分;一周都沒有扣流動紅旗分的就加10分。

          7、每周按總分,評出2個優勝組,每一名組員獲一朵紅花貼入紅花欄;還評出前10名優秀學生,每人次可獲一朵紅花欄的紅花。

          那么老師要負責檢查學生的各項表現,是否符合我們提出的規范要求。用有效的評價機制激勵學生朝我們希望的方面發展。我主要是用打分的形式,將學生各項情況,每天進行加分、扣分記錄。然后每周算出各人的總分,得分高的前10名獲得“優秀學生”的稱號。還根據各組的總分評選兩個“優勝組”,獲“優秀學生”稱號和“優勝組”的組員可以得到紅花欄的紅花和獎品。獎品有時是鉛筆、橡皮等學習用品,有時是糖、餅干之類的食品,同時會發一些適合低年級學生閱讀的書籍作為獎勵,讓“優秀學生”帶回家看。

          第二方面:讓學生競選擔任班干部,積極參與到為班級服務的行列,在班級服務中得以成長。

          我這學期先嘗試進行了值日班長的競選。首先,要求全班同學都寫競職演講稿,哪怕不想參加競選也寫出來。接著,安排班會課進行演講,從孩子們的演講中,我看到了孩子們為班級服務的熱情。而這次演講,本身就提升了學生大膽展示自我的能力。這次只要參加演講,都安排一天擔任值日班長的工作。然后,我在這一輪試任完成以后,讓全班同學評選合格值日班長,繼續擔任值日班長工作。要求不高,只要是合格的值日班長,愿意繼續擔任這個工作,我就會安排連任。

          接下來,我進行值日組長的競選,這次學生感覺輕車熟路了。學生參加競選的積極性更高了。

          在競選中,在擔任服務工作中,孩子們的`收獲頗多。我想,從孩子和家長的感言中,我們可以感受到孩子的成長,家長的滿意。我班古思誼說:我非常榮幸能當選值日班長,值日班長的主要任務是早上帶領同學早讀,中午管理大家看圖書,整理圖書角。這些任務我都很認真地完成。

          (古思誼爸爸感言:我女兒當上值日班長,我感覺她變得比較認真、大膽,還很積極讀好書。

          張楚怡:我參加了競選值日班長的活動,還到學校廣播室發表競職演說呢??斓轿艺f的時候,我很緊張,但我還是堅持讀完了。我覺得,如果多次這樣的嘗試后,我就不會那么緊張了。以后更有勇氣去參加更多的活動。

          我也擔任了一天的值日班長。我覺得我做得很好,大聲、大膽地帶領大家讀英語,大家的聲音很響亮。

          (張楚怡媽媽感言:在這次競選值日班長的過程中,我看到了孩子的自主性、積極性,還有勇于面對困難的勇氣。我希望孩子以后能積極參與每一次有意義的活動,勇敢地面對失敗,主動去選擇或爭取自己面前的東西,全面發展。加油吧!孩子,你是最棒的!)

          今后,我還會進行學習委員、學習組長等各項服務崗位的競選。

          一段時間下來,覺得班上的學生年齡雖小,可是干起活來有條不紊。班上的各項工作都井然有序,這些小助手真是能干。同時,學生為了爭當“優秀學生”,會有意識地約束自身行為,起到一定的自我管理的作用。為了爭得“優勝組”,組員們會互相提醒,互相監督,達到更好的教育效果。

          目的就是讓學生在為班級服務中,能夠自主管理,。而且,學生在擔任班干部,為班級服務的過程中,鍛煉了自己的能力,在管理他人的過程中,也在進行自主管理實現自主成長。

          【第4篇】小學三年級班主任個人教學工作總結

          小學三年級班主任個人教學工作總結

          時間又悄無聲息地走過了一個月了,在此回顧四月所做的一些工作?,F總結如下:

          1、初春時節,天氣忽冷忽熱,陰晴不定,容易感冒,我提醒學生,平時要注意身體健康,記得打開教室的窗戶,讓空氣流通。

          2、開展豐富多彩的班隊活動。結合文明習慣教育,開展《文明行為,從我做起》;清明節前夕,讓學生講講英雄小故事;學習《東寶區先進個人事跡》;找一找身邊損壞課桌椅的人。這些活動都讓學生受益匪淺。

          3、張貼并宣傳手足口病的有關危害及預防,并做好晨檢工作計劃。

          4、進行期中檢測。從本次檢測來看,在今后的教學中要繼續加強基礎知識的鞏固,對于學困生要加強指導與督促,幫助其完全掌握。除了做好書本知識的學習與鞏固外,盡量讓更多的課外知識溶入學生頭腦,通過各種思維訓練,開闊學生視野,提高應對靈活題目的能力。加強學生書寫指導以及督促學生養成良好的學習習慣,提高作業、卷面的清晰度和整潔度。

          從這份班主任工作總結中,可以看到本月份的不足之處:

          1、教室內衛生需要進一步加強。

          2、學生的思想、常規等還有待加強,大部分同學關心集體,為班級爭光的集體榮譽感不強。由此,我明白了班主任工作就是要把每件事情做細,而是多花些心思去了解、去傾聽,充分調動起全班同學關心集體、為班級榮譽而努力的信心和決心。

          3、對學生吃零食、亂花零錢的現象還時有發生,進一步加強對學生的教育,使學生認識到其危害。

          小學班主任個人教學工作總結(4篇范文)

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